Експериментальне впровадження комплексних профілів навчання з використанням ІКТ

Водоп’ян Наталія Іванівна,

заступник директора КЗО «Дніпропетровський

ліцей інформаційних технологій при Дніпропетровському національному університеті імені Олеся Гончара»

Відповідно до Національної доктрини розвитку освіти, державна політика стосовно безперервної освіти проводиться у Дніпропетровському ліцеї інформаційних технологій при Дніпропетровському національному університеті імені Олеся Гончара з урахуванням світових тенденцій освіти протягом життя, соціально-економічних, технологічних та соціокультурних змін. Безперервність освіти реалізується шляхом: забезпечення наступності змісту та координації навчально-виховної діяльності на різних ступенях освіти, що функціонують як продовження попередніх і передбачають підготовку громадян для можливого переходу на наступні ступені; забезпечення зв'язку між загальною середньою, вищою та післядипломною освітою. Згідно з наказом Міністерства освіти і науки України від 07.12.2009 року № 1101, педагогічний колектив ліцею проводить дослідно-експеримен-тальну роботу за темою: «Забезпечення наступності між допрофільною, профільною та професійною підготовкою у системі ліцей-університет».

Профільне навчання вимагає грамотного підбору кадрового потенціалу. У ліцеї працюють творчі педагоги, яким притаманні глибокі знання предмета і креативний підхід до викладання. Психологічною службою ліцею проведено комплексний моніторинг готовності педагогічного колективу до виконання завдань дослідно-експериментальної роботи, на основі якого було з’ясовано, що викладачі ліцею є людьми творчими, енергійними, здатними до інноваційної діяльності, розроблено план методичної роботи.

Мета, завдання і шляхи реалізації профільної освіти

В С Т У П Нинішній навчальний рік стане вирішальним у плані реформування та модернізації всієї освітньої системи, котрі здійснюються відповідно до завдань, сформульованих в Національній доктрині розвитку освіти України. Основою переходу до інноваційної моделі розвитку освіти мали б стати профільне навчання та створювані освітні округи із розбудованими базовими навчально-виховними закладами. Головну мету майбутньої системи освіти в таких підходах слід розглядати як створення умов для успішного навчання і виховання, розвитку і самореалізації кожної особистості, формування покоління, здатного навчатися упродовж всього життя та розбудовувати громадянське суспільство. Профільне навчання покликане допомагати школі запровадити диференціацію, тобто позбавитися необхідності вчити всіх однаково, враховуючи індивідуальні особливості учнів, створити умови для самоствердження та самореалізації кожної особистості. Профільне навчання передбачає об’єднання учнів у відносно однорідні та стабільні групи за метою та розвитком, в яких навчання відбувається за програмами і підручниками, що різняться за змістом, обсягами викладу матеріалу, вимогами до знань, умінь та дій школярів.

Профілізація навчання – магістральний шлях реформи старшої школи

Характерною тенденцією розвитку нинішньої загальноосвітньої школи

є відмова від уніфікованості загальноосвітніх навчальних закладів, їх

одноманітності. Відходять у минуле часи, коли тисячі українських шкіл

відрізнялися одна від одної хіба що назвою – так стандартизовані були

навчальний зміст, форми і методи роботи, система оцінювання навчальних

досягнень школярів тощо. Єдиний, а точніше один, підхід, одні засоби, один

орієнтир (середній учень), один результат – за окремими винятками

формування не індивідуальності, а масова підготовка “засобів” задоволення

потреб виробництва і суспільних інституцій. 

Модернізація української школи відбувається досить стрімко і

непросто, але разом з тим планомірно. Адже доводиться відмовлятися від

усталених стереотипів, виробляти нові принципи шкільної освіти, формувати

нові їїзміст і методи. 

Про затвердження нової редакції Концепції профільного навчання у старшій школі

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАКАЗ

№ 854 від 11 вересня 2009 року

Про затвердження нової редакції
Концепції профільного навчання у старшій школі

На виконання постанови Кабінету Міністрів України від 16.11.2000 № 1717 "Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання" (із змінами), рішення Колегії Міністерства освіти і науки України № від 26.08 2009р., з метою модернізації Концепції профільного навчання, схваленої вченою радою Інституту педагогіки АПН України (протокол №6 від 05.06.2003 р.) і затвердженої рішенням Колегії Міністерства освіти і науки України №10/2-2 від 25.09. 2003 року та організованого переходу загальноосвітніх навчальних закладів на профільне навчання наказую:

1. Затвердити нову редакцію Концепції профільного навчання у старшій школі, що додається.

2. Міністерству освіти і науки Автономної Республіки Крим, управлінням освіти і науки обласних, Київської, Севастопольської міських державних адміністрацій забезпечити практичне використання нової редакції Концепції профільного навчання.

3. Контроль за виконанням наказу покласти на заступника Міністра П.Б.Полянського.

Міністр       І.О. Вакарчук